Соның ішінде 1-ші сәуірде балаларға арналған мектепте жиі балалардың көңіл-күйін көтеріп, оң күш-қуат үнемдейді.
Бастауыш сынып оқушыларына арналған 1 сәуірге дейін сахна
Әдетте, төменгі сынып оқушылары үшін ата-аналар мұғалімдермен бірге әзілдер дайындайды. Сценарийді алдын-ала жоспарлап, керекті костюмдер мен атрибуттар дайындайды. Мұндай сахнаның тақырыбы кез-келген болуы мүмкін, бірақ міндетті түрде мектеп өмірімен байланысты болуы керек.
Мысалы, студенттің және мұғалімнің қарым-қатынасы туралы немесе 1 сәуірдегі демалыс кезінде олардың бір-бірін қалай ойнағаны туралы біраз ойлануға болады. Жоспарланған диспансерді ұрып-соғу күлкілі, жігіттердің біреуі барлық күштерімен вакцинациядан аулақ болуға тырысады, бірақ ақыр соңында ол табысқа жете алмайды.
Осындай сценарий туралы ойлап, сақ болыңыз. Мұндай идеяларды қоюға жол берілмейді, оның барысында жігіттердің біреуі мінез-құлқын «сыртынан» көре алады және ауыр зиян келтіреді.
Мектеп оқушыларына арналған 1 сәуірдегі сахна
1 сәуірдегі күлкілі сахна тек төменгі сыныптардағы балаларға ғана емес, үлкендерге де арналған. Бұдан басқа, жасөспірімдер қазірдің өзінде үлкен қуаныш пен қызығушылық танытып, өндірісті ұйымдастыруға, сондай-ақ сценарий мен костюм жасауға қатысады.
Сізге тек тұсаукесер тақырыбы туралы ойлану және жігіттердің міндеттерін тарату үшін жеткілікті, ал ұлдар мен қыздар бәрін оңай жасайды. Мұндай әңгімелерде жасөспірімдер арасындағы жеке қарым-қатынастар, қорытынды емтихандар және мектепке болашақ бітіру және ересекке қабылдау өте жиі кездеседі.
Атап айтқанда, балаларға және олардың ата-аналарына «Жақсы көңіл қайдан пайда болады?» Деген сахнада:
Ханшайым Несмайана: (жылау)
1 медбике: Несмеяна Ивановна, жылауды тоқтатып, мен сізге кәмпит сыйлай аламын ба?
Ханшайым Несмайана: (жылау)
Медбике2: Несмеяна Ивановна, бәрібір жыл бойы шетел тілдерінде үй тапсырмасын орындағым келеді ме? Тек оны тоқтатыңыз.
Ханшайым Несмеяна: Мені жалғыз қалдырыңыз.
Ханшайым Несмейана: Бұл ертегілерде көңілді - сықақ деп кім айтқан?
Нәресте2: Мүмкін, біз вагонға отыра аламыз ба?
Несмеидің князі: скейтборд. Бұл өте скучно!
Нәресте: доп бола алады ма?
Ханшайым Несмайана: Бұл скучно!
2-медбике: Ал жылап келе жатқан зығыр емес пе?
Ханшайым Несмеайана: Бұл көңілді емес, сондықтан мен одан да қатты ауырып жатырмын. Бірдеңе істеу.
(Патша кіреді)
Царь: (ол зардап шегеді деп мигренді екенін көрсетеді) Сонымен, мен қазір шаршап, күн сайын шерге толады. Бізге бір нәрсе істеу керек.
Мен Нсмейана қалай ермек болатынын біліп, оны ертегіден өткізу үшін, Патшалықтың бүкіл аумағында жариялаймын.
Ханшайым Несмеяна: Жоқ, мен ертегілерде қалғым келеді.
Царь: Медбике, сіз не айтасыз, ханшайымнан кетейін бе?
Нәресте: қайта тәрбиелеу мүмкін бе?
Ханшайым Несмейана: (басын шайқайды) Жоқ!
Цар: рахмет, сіз қазірдің өзінде тәрбиеленгенсіз.
2-медбике: Сіз оны бұрышқа сала аласыз ба?
Ханшайым Несмейана: (басын шайқайды) Жоқ!
Царь: Мен дене жазасы мен баланың құқықтарына қарсыпын ...
Ханшайым Несмайана: Мүмкін, есірткі қандай скучность?
Царь: сіз есірткіні соңғы рет қолдандыңыз, содан кейін бөртпе бүкіл патшалығымен шығарылды.
Ханшайым Несмайана: - Мен өзімнің кінәмді емеспін.
1-медбике: Король әкесі, олар мұнда мектептегі мереке - Күлкі күні - ол жерге жібере ме?
2 медбике: ханшайым көңілді болады, ал басқа жігіттер арасында ол қалады. Мүмкін, олар қалай скучать біледі?
Ханшайым Несмейана: (басын шайқайды) Ия!
Цар: Мен сонда ханшайым жібермеймін, бірақ сіз мұнда барасыз, барлық құпияларды көріңіз. Ал содан кейін мен өзімнің ақ түсте жарқырайды.
Ханшайым Несмайана: - Келіңіздер, асығыңыз, мен сән журналымен танысқан кезде, мен жылаймын. Мұндай киімім жоқ, мұндай рухтар жоқ.
Цар: қазынашылық бос және нүкте. Және сенің ертегіңнен жібергендей жылайсың.
Келесі сценарий «Сұлулық конкурсының жеңімпаздарын анықтауға арналған кеңестерді» оқушылар мен олардың ата-аналарын, сондай-ақ мұғалімдердің жақсы көңіл-күйін көтеруге мүмкіндік береді. Мәтінді тек бір адам ғана оқиды, бірақ оның әр кеңесінен кейін басқа бір студент демонстрациядан өтеді:
- Біріншіден, бұл фигура - Қолғап қолғаптарында ұстау керек, басқаша айтқанда, жеуге ештеңе.
- Жеке тұлғаны макияжбен бөлектеңіз.
- Тамаша жүру.
- Киім. Ашық болыңыз. (жалаңаш иық, тартатын жемпір)
- Аяқтар талғампаз болуы керек.
- Барлық мәселелер бойынша интеллектуалды жарыстарда қысқаша және анық жауап беру керек: иә, жоқ, бұл мен емес.
- Сіз жақсы вокалдық деректерге ие боласыз. Бірақ Ramstain, Rasmus, Okean Elzy және т.б. орындау ұсынылмайды.
- Тым көп және тым ауыр зергерлік бұйымдарды киіп алмаңыз. Ауыр сырғалар құлақ салады, қартайған кездерде олар сізге тізе болады.
- Жеңіске жету үшін өзіңіздің денсаулығыңызға қауіп төндірмеңіз және сыртқы көріністі жақсарту үшін көптеген пластикалық операцияларды жасаңыз, мектепке барыңыз, сонда сіз қорқасыз, бұл кез келген қиғаштан жақсы болады.
- Мектеп модельдеріне кірген кезде режиссерге жүгірмей, «иә, мені ал» деп сұрамаңыз. Қыз өз құндылығын білуі керек.
Және тағы бір «Біздің істеріміз» сахнасында көңілді мектеп мерекесін ұйымдастыруға көмектеседі:
Таңбалар: педагог және оқушы Петров.
Мұғалім: Петров, тақтаға барып, сізге жазған қысқаша әңгімесін жаз.
Оқушы тақтаға шығып, жазуға дайын.
Оқытушы (бекітеді): «Әкем мен анасы жаман мінез-құлық үшін Вовады қорлады. Вова кінәсіз үнсіз, содан кейін жақсартуға уәде берді.
Студент тақтаға жазылған диктофонға жазады.
Мұғалім: Ұлы! Сіздің әңгімеңіздегі барлық зат есімін келтіріңіз.
Студент «әкем», «анасы», «Вова», «мінез-құлық», «Вова», «уәде» сөздерін ерекше атап өтеді.
Мұғалім: Дайын ба? Осы атаулардың тұрған жағдайларын анықтаңыз. Сіз түсінесіз бе?
Шәкірт: Ия!
Мұғалім: Старт!
Оқушы: «Әкем және анам». Кім? Не? Ата-аналар. Демек, бұл іс толқынды.
Шәкірт: кімге ұнамады, не? Вова. «Вова» - бұл есім. Демек, номинативті оқиға.
Шәкірт: Не үшін қорыққан? Жаман әрекеттер үшін. Көрінген нәрсе жасады. Демек, «мінез-құлықта» бұл оқиға маңызды.
Оқушы: Вова кінәсіз жауап берді. Демек, мұнда «Вова» айыптаушы іс бар.
Шәкірт: Ал, әрине, «уәде етемін», әрине, бұл жағдайға Вова бергендіктен! Осымен болды!
Мұғалім: Иә, талдау түпнұсқасы болды! Күнделікті қалдырыңыз, Петров. Қандай таңбаны қоюды ұсынар едіңіз?
Оқушы: қайсысы? Әрине, бес!
Мұғалім: Мәселен, бесеуі? Айтпақшы, сіз бұл сөзді «бес» деп атадыңыз?
Мұғалім: Бастапқыда? Неге солай?
Шәкірт: Ал, мен оны өзіме ұсындым!
Бұған қоса, ең үздік қойылымдар ойдан шығарылғанын ұмытпаңыз. Егер балалар жақсы дамыған қиял мен қиял болса, олар көңілді диалогқа оңай жете алады және оны сахнада мерекеге арналған қызықты көрініс түрінде көрсете алады.